幼儿园教具创意摆拼：园长和老师一起玩
看完这些其实只想说：这些老师的心里应该都有一座花园吧！
不要小瞧了这些老师们的努力，她们所拼的这些教具很多选自于蒙特梭利教具，而这套教具是由20世纪意大利有名教育家、蒙特梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙特梭利依据其教育思想所发明设计。很多家长在判断一所幼儿园是不是真正的蒙氏幼儿园，智慧之选人在判断一家加盟机构的蒙氏教育是否正规的时候，都可以将蒙氏教具作为参照物的。而这套教具的使用方法在蒙特梭利博士之后，虽然有很多创立，但是并没有形成统一标准。
利用教具提升孩子智力
蒙特梭利教育的一个重要特点就是用形象化、可操作化、主题化、游戏化、实物化、情景化、体验化的方法，来展开教学，玛利亚蒙特梭利博士认为：“如果没有手的帮助，儿童的智力可以发展到一定水平，但如果有手的帮助，儿童的智力可以发展到更高的水平，其性格会更加坚强”， 因此蒙氏教育十分重视手的锻炼。操作形形色色的教具，锻炼孩子们手部能力，进而达到提升孩子们智力的目的。而能说明蒙特梭利博士这个理念的很好例证就是：1907年，她在罗马贫民区创办的优先所“儿童之家”。她专门招收 3—6 岁的儿童，运用自己创的方法进行教学，结果出现了惊人的作用；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。
后来她的这套教学方法也逐渐流传到欧洲、美洲等地区180多个，甚至成为一些教育的主流。蒙特梭利教育提升孩子智力的结果不断被证实，蒙氏教具也成为蒙氏教育的标志之一。
蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。在蒙台梭利教具中，经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭利教具很大的特点在于，孩子自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。
蒙特梭利教育在本土化过程中出现了很多比较不错的教育机构，例如香港跨世纪，在保留蒙氏教育精髓的基础上，引入传统教育精华，利用蒙氏教具开展各种教学。其实，西方许多的蒙特梭利教育都不同于传统的蒙氏教育，以美国为例，它的蒙氏教育比较注重激发孩子的天性，和传统的蒙氏教育相比，有很多不一样的地方，而欧洲地区则是遵循蒙氏教育的规矩，创立较少。而跨世纪的蒙氏教育，更注重的是“生活即教育”的理念，注重在生活中培养孩子。总之，在引入蒙特梭利教育之时，一定要根据教育的环境和需要，适当修改，去粗取精，才能发挥它很大的作用。
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