输血型教育pk造血型教育，你选哪个
有人将传统的教育模式比作输血型教育，把蒙氏教育比作造血型教育。前者主要以知识灌输为主，能够快速帮孩子复制前人的理论知识；而后者却更注重让孩子自己发现知识，培养孩子的独立性和创造性。
如果拿跨世纪蒙氏教育的蒙氏老师和普通幼儿园的老师相比，蒙氏老师更注重以下几个方面：个案指导，记录详细。跨世纪蒙氏教育一般采用混龄制，一个班级的人数为30人，同一个年龄的孩子为10个，由于班级人数比较少，教师能够关注班上的每个孩子，根据每个孩子状况的不同选择不同的教学方法，并且详细记录每个孩子个性。而普通老师采取集体巡回指导，一般记录的方法，很难照顾到每个孩子。
1. 正面引导，适时帮助，尊重孩子，不过多干涉。跨世纪蒙特梭利教育反对以教师为中心的填鸭式教学，主张教师应当扮演学生的协助者，把握孩子的敏感期，为孩子提供适时、适性的协助与指导，帮助孩子自己学习。而普通的老师则在教学中担当名气性角色，对孩子有较多的干涉和要求，很少尊重孩子自身的需求。
2. 让幼儿自由选择支配时间，蒙氏教学没有设置课程表，不划分上下课时间。跨世纪蒙氏教师为孩子们提供更加宽松自由的环境，让幼儿专注地发展内在的需要。而普通教育则是有标准的休息时间，课堂时间的支配主要以老师讲解为主，不注重孩子内在的发展。
3. 根据需要，不断创立教具。跨世纪蒙氏教育法的教具繁多，这些教具并非教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，逐渐建构完善的人格。
4. 摒弃惩奖制度，引导孩子自由选择学习内容。跨世纪蒙氏教师尊重孩子，并且积极引导孩子自主选择自己的学习内容，顺应孩子的选择，加以适当的引导，帮助孩子不断发现自己的需要。普通老师则有着明确的奖惩标准，不注重尊重孩子。
两种模式中老师不同的教学方法可以发现，跨世纪蒙氏教育和传统教育方式相比，更加尊重孩子内在的需要，顺应孩子的天性，能够很好的保全孩子的好奇心和创造能力；传统教育虽然能够在较短的时间里，传授给孩子多的知识，却很容易忽略孩子的天性，抹杀孩子的想象力，从长远来看，蒙氏教育更有利于孩子的健康成长。
其实蒙氏教育很大的目的就是帮助孩子正常化，而不是不断的向孩子灌输抽象化的知识；是帮助孩子培养健全的人格，而不是成为知识的载体。建议有需要的家长认真选择一些类似香港跨世纪国际教育集团等比较正规的蒙氏教育机构，为孩子的成长发育提供更好的帮助。
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