印度狼孩与蒙氏幼儿园环境创设

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2016-07-27 11:12:25 来源: 神州加盟网 有1119人参与
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  1920 年,在印度的东北部发现了两个女狼孩,一个八岁,一个两岁。她们因为从小与狼一同生活,生活习性完全与狼一样,口不会吸吮,两手不会抓东西,甚至连声带也发生了变化。她们夜晚常常不睡觉,只是不断地吼叫;不会站着走路,只有爬行;耳朵亦如狼耳,常常会动(人的耳朵不会动)。总之,她们的一切生活方式均显示出不能适应人类生活,其中活得较长的八岁女狼孩,在十七岁时去世,中间虽经过九年人类文明的教导,仍旧无法成为真正的“人”。这个事例,使我们发现了两个事实:一方面,虽然她们本质上是人类,但因为从小不在人的环境中长大,也就发展不出人类的特性;另一方面,人类有适应环境的本能,为获得生存,能够针对不同的环境而发展出适合特定环境的特征来。

  “适应环境”是万物的一种本能。孩子从出生开始,就有适应环境的本能,这种本能帮助他生存,并驱使他发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说,人类的各种体能和智能都是因适应环境而发展形成的。而这也是蒙特梭利提倡为孩子提供一个有准备的环境的原因。

  环境对六岁以前的孩子尤为重要,此阶段的孩子正处于吸收性心智时期,又是“敏感期”特别集中的时期,吸收能力特别强。只要环境中有的,孩子会不加选择照单全收。因此,蒙特梭利曾将“环境”比喻为人的头部,强调环境对幼儿的重要性,认为环境是主宰一个人耳聪目明的很大关键,对一个人的影响远比遗传更重要。我们熟知的“孟母三迁”的故事就很好地诠释了环境对幼儿成长的重要性。

  在孩子六岁前,接触到的环境主要包含三个方面:家庭环境、园所环境和社会环境。孩子越小受家庭环境的影响越大。三岁前,家庭教育的作用会占80% 左右。随着孩子年龄的增长,园所环境和社会环境发挥的作用逐渐增加,家庭教育的作用虽然有所减弱,但始终发挥着重要作用。

  蒙特梭利博士说:“生命的初期,一定要从环境中吸收大量的讯息,这是心智活动频繁的时期,孩子需要从环境吸收一切的事物”,所以跨世纪旗下的蒙氏幼儿园特别注重环境创设,无论是园所的墙面,还是教室教具摆放、区域划分,都能够做到既适合孩子的需要,同时又能够拥有一种简洁、整齐、质朴的美丽,将蒙特梭利教育对孩子的爱和教育,融入到一品一物当中。

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